教师角色与教师发展新探

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资料名称：	教师角色与教师发展新探
文件类型：	PDF文档
文件大小：	27.32 MB
资料归类：	教育学习
整理时间：	2020-09-01
软件简介：	教师角色与教师发展新探出版时间： 2001 丛编项：世纪之交中国基础教育改革研究丛书内容简介　　全书共分五部分：“导论”包括对教师职业内在价值的认识和新世纪专业形象的总体概述；“教师德性论”从追问“教师德性是什么”入手，论述了教师德性的核心构成以及养成；“教师审美论”由教师职业美的产生、表现和价值三部分构成；“教师发展论”则通过对教师专业发展研究的历史梳理，对“自我更新”取向教师专业发展的基本特征、发展过程和机制进行了探讨；“结语”以《面向21世纪新基础教育探索性研究》课题所提供的经验为依托，对教师如何实现发展进行了深入的阐述。目录导论新世纪教师角色形象的再思考第一编教师德性论第一章从“教师是谁？”到“教师德性是什么”？的追问一、教师是谁？二、教师德性是什么？第二章教师德性的核心构成一、教师善二、教师公正三、教师责任感第三章教师德性的养成一、教育实践是形成教师德性的基础二、反思与自我修养三、教师德性的价值第二编教师审美论第四章教师之“魅”在何处？——“工作着是美丽的” 一、“生存”、“享受”与“发展”——教师职业美的现象考察二、“对象”、“学科”与“过程”——教师职业美的领域分析三、“平凡”、“伟大”——教育职业美的形态探究第五章教师之“魅”如何生？——“用生命点燃生命” 一、“审美观念”与“审美能力”——教师创造职业美的媒介二、“游戏精神”与“语言工具”——教育创造职业美的媒介三、“情境交融”“心意贯通”与“品悟浑然”——教师创造职业美的路径第六章教师之“魅”有何意？——“共度锦绣人生” 一、“愉悦”与“竞化”——教师职业美对自身生命的唤醒二、“陶冶”与“激励”——教师职业美对学生美好人生的开发第三编教师发展论第七章教师专业发展研究的演变与新课题的提出第八章教师专业发展内在结构的再研究第九章 “自我更新”取向教师专业发展的提出以及基本特征第十章 “自我更新”取向教师专业发展过程与机制探讨结语　在学校改革研究实践中造就新型教师——以新基础教育探索性研究为例附录一、几种教师专业发展阶段划分理论二、教师关注问卷参考文献
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